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你有没有想过，15岁时自己在做什么？是整天沉浸在无休止的考试和作业中，还是享受那段无忧无虑的青春时光，放肆地玩耍、吃喝、玩乐？
但在上海，有一个15岁的女孩，名叫谈方琳，她的生活方式却与众不同。她不仅仅是一个普通的学生，更以其非凡的智慧为自己的人生书写了一段与众不同的精彩篇章。
展开剩余88%2019年10月，谈方琳受邀参加了世界顶尖科学家大会。在这个全球瞩目的舞台上，她成功解答了许多专家无法破解的世界难题，凭借这一成就，她连续两届获得“最年轻参加者”这一荣誉，被誉为令人惊叹的“零零后科学家”。
面对媒体的采访，她坦言自己也有追星的兴趣，只不过她“追的不是流行明星，而是科学巨星”。她还笑着调皮地告诉记者：“千万别让妈妈知道，不然我又得挨骂了。”
那么，是什么让她成为最年轻的参加者？又是怎样的智慧和努力，使她能够破解那些顶尖专家也无法解答的难题？
2019年10月，谈方琳参加了第二届世界顶尖科学家论坛。在大会上，她有幸与世界光遗传学的奠基人、2019年沃伦阿尔珀特奖得主吉罗·麦森伯克教授面对面交流。或许是感受到谈方琳的紧张情绪，吉罗教授一直在开导她，谈及大会上其他与会者的科研经历和他们的成就，借此缓解她的心理压力。在交谈中，谈方琳逐渐放松了心情，开始与更多的科学家交流，并从他们的经验中获益匪浅。
这次大会的邀请，无疑为她提供了一个展示科研成果的机会，也让她的研究得到了进一步的完善。在与世界级专家的互动中，她不仅学到了许多宝贵的经验，还为未来的学术之路奠定了更加坚实的基础。
从小，谈方琳便对科学怀有不同于常人的执着。她痴迷于各种科学现象，尤其对数学产生了浓厚的兴趣。为了培养这种兴趣，她参加了许多数学竞赛。她的父母深知女儿对数学的热爱，因此为她报名了奥数班，让她能有系统地学习数学。
在奥数班里，谈方琳接触到了一些课本上没有的知识，她开始深入理解一些复杂的数学公式，并享受解题的乐趣。她逐渐迷上了解决数学难题的成就感，这种内在动力推动她不断挑战自己，逐步突破自己的极限。她开始参加各种比赛，在比赛中总结经验，查找不足，然后加以改进。
在学习过程中，老师们不断引导她，帮助她完善思维模式，而她自己则经常查阅各类学术资料，《美国数学月刊》就是她常常光顾的科学期刊之一。在查阅过程中，她也会遇到一些难以理解的理论和问题。为了尽快弄明白，她开始自行研究、分析，遇到无法解决的困难时，她会向教授请教，寻求更多的指导。
初三那年，谈方琳开始研究“波拉契数列与贝祖数的估计”这一课题，并取得了令人瞩目的成果。凭借这一成果，她在第三十三届“上海市青少年科技创新比赛”中脱颖而出，赢得了唯一的一等奖和主席奖，震动了整个科研界。
尽管取得了惊人的成就，谈方琳并没有因此停下脚步，反而更加专注于完善自己的研究。经过多年的努力，她成功将斐波那契数列与贝祖数的联系建立起来，并在半年后计算出了贝祖数的最佳上下界估计。
不久之后，她将自己的研究成果发表在学术期刊上，意外地吸引了远在加拿大的数学家Rankin的注意。这位加拿大教授曾在《美国数学月刊》上发布过一个估计式，但由于存在误差，始终没有得到很好的结论。当他看到谈方琳的成果时，十分激动，因为她的研究恰好弥补了他研究中的不足。他意识到，将她的成果融入自己的研究中，必定能进一步提高研究的精确度，解决类似的数学难题。
正是由于谈方琳的研究，Rankin教授解决了他五年未能突破的难题，也使得许多世界级专家无法攻克的数学问题得到了突破。她的成就开始引起全球科学界的关注，越来越多的顶尖科学家对她产生了浓厚的兴趣，纷纷请求与她见面，探讨科学问题。
世界顶尖科学家论坛也注意到了谈方琳的非凡才华，并向她伸出了橄榄枝。然而，当她接到邀请时，却一度犹豫不决。那时，她正面临着学业的压力，必须将精力集中于课堂学习上。虽然她的数学成绩十分优异，但英语成绩却一直不尽如人意。
在接受邀请后，她并未立即答应，甚至婉拒了邀请。她的老师和父母都极力劝说她，鼓励她参加此次大会，不仅能够开拓眼界，还能从顶级科学家的研究经验中汲取养分，帮助她未来的学术进步。在父母和老师的支持下，谈方琳最终决定接受邀请。
2018年首届论坛上，参会的科学家们都是科研界的佼佼者，其中包括37位顶尖科学家、26位诺贝尔奖得主以及17位中国两院院士。为了激励青年学者，大会特设了青少年科学家席位，谈方琳便是其中之一。
尽管她的成就堪称非凡，但她依然面临着许多科研上的困难，许多问题仍然没有答案。在大会期间，她主动向其他权威人士请教，得到了许多启发。她向吉罗·麦森伯克教授请教自己在科研中遇到的问题，吉罗教授的回答令她受益匪浅。他总结的“三不”原则，即遇到困难不放弃、面对挫折不气馁、对科研保持自信，成为了她继续前行的动力。
谈方琳的卓越成绩背后，离不开她父母的支持。她出生于2004年，家中有着浓厚的学术氛围。父亲谈胜利是华东师范大学数学系的教授，曾获得意大利国际物理中心数学奖，并在数学领域享有盛誉。母亲也是一位大学教师，才华横溢，对她的学业要求严格。
在这样的家庭环境中，谈方琳从小便对数学充满兴趣。她的数学天赋显而易见，在同龄人还在阅读漫画书时，她就已经在钻研奥数。当其他孩子还在为基础的算数问题而烦恼时，她已经能够理解复杂的方程式。她最感兴趣的并不是父亲所擅长的数学领域，而是数论。
为满足女儿的求学心愿，父亲甚至找来数论领域的大牛为她授课，谈方琳的数学水平也因此不断提高。随着知识的不断拓展，谈方琳开始挑战越来越难的题目，进入初中时，她的父母已经难以完全理解她所解的难题。
虽然她的数学能力已经非常出色，但她的英语成绩却一直不尽人意，这成为她的一大困扰。她自己也对英语成绩感到沮丧。每当成绩不理想时，她会感到失落，甚至不敢回家见父母，担心他们失望。然而，母亲总是宽慰她，告诉她不要因为一时的偏科而失去信心，成绩不是唯一的评判标准，只要她开心、健康成长，父母就会感到骄傲。
在母亲的开导下，谈方琳逐渐放下了对英语的焦虑，开始找到合适的学习方法，弥补自己的短板。同时，她依然没有放弃对数学，尤其是数论的深入研究。她常常在学校的天台上独自解题，挑战各种数学期刊中的难题，并通过查阅资料和与老师、同学的讨论，成功破解了一个又一个难题。
在不断提高数学水平的同时，她还克服了英语的障碍，开始逐步理解国际期刊中的英文数学题。为了提高英语能力，她分配时间专门学习英语单词，通过形象记忆法不断积累，并最终
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